El reconocimiento de los pueblos indigenas en el sistema normativo vigente, empezando por la definicion del Estado Colombiano como multietnico y pluricultural, ha sido el resultado de resistencias, re-existencias y luchas historicas de los pueblos por mantener viva su tradicion y por apropiar a su cultura, lo necesario para perdurar en el espacio y el tiempo historico contemporaneos, marcados por el desconocimiento, la marginacion e imposicion de valores, creencias y principios ajenos a sus culturas. En consecuencia, derivado del interes por establecer el estado del conocimiento a partir de los estudios realizados en la Maestria en Educacion desde la Diversidad [MED], se realizo una investigacion con tres fases: exploratoria-descriptiva, analitico-sintetica e interpretativa. Los hallazgos muestran una tendencia a reconocer en el mundo indigena condiciones de vulnerabilidad y a recorrer modos como el estado ha atendido y puede atender tal vulnerabilidad, asi como a reconocer el valor de una educacion pertinente para tender puentes entre el mundo indigena y los otros colectivos en Colombia, como formas de establecer relaciones de unidad en la diversidad e ir configurando modos de vida en orden al reconocimiento mutuo entre grupos.