Este articulo explora los fundamentos teoricos y metodologicos del coaching educativo. Esta disciplina, relativamente reciente y puesta de moda desde el mundo empresarial, es a la vez desprestigiada en algunos circulos educativos por este mismo motivo, y en auge en otros, que aplauden sus beneficios para toda la comunidad educativa en base a las evidencias empiricas recientes aportadas por un numero importante de investigaciones. En la primera parte, se hace una revision de lo que significa “coaching educativo”, analizando la terminologia asi como las numerosas definiciones que lo han caracterizado para proponer una definicion sintetica. En la segunda parte, se determina cuales pueden ser sus aplicaciones, diferenciandolas segun el rol de la persona beneficiaria —personal directivo, personal docente o estudiantado— y destacando caracteristicas comunes a todas aquellas. En la tercera parte, se mencionan los beneficios del coaching educativo para todos y cada uno de los agentes del sistema educativo, haciendo especial hincapie en la incidencia de esta metodologia en terminos de desarrollo de competencias. Finalmente, se estudian la adquisicion y fortalecimiento de competencias estudiantiles a la luz del modelo de los cuatro pilares del saber de Delors: competencias de saber-ser, saber-aprender, saber-hacer y saber-convivir. Las conclusiones trazan un panorama del coaching educativo hoy en dia y resaltan la pertinencia de esta estrategia de ensenanza-aprendizaje para cumplir con las misiones educativas actuales dentro del paradigma del modelo basado en competencias.