El proceso ensenanza- aprendizaje evoluciona constantemente y exige un despliegue novedoso a medida que pasa el tiempo, pues, las nuevas generaciones de estudiantes y la sociedad exigen cambios en los modelos pedagogicos para favorecer la construccion del conocimiento encaminada a solucionar problemas de la vida cotidiana. Por esta razon, el docente debe contar con caracteristicas que le permitan desarrollar adecuadamente su quehacer, generando en sus estudiantes un ambiente dinamizador, favoreciendo la produccion de conocimiento nuevo y significativo, que incentive progreso en su comunidad y que este dispuesto a aceptar los constantes cambios que supone una sociedad en materia de educacion. Las ciencias de la salud incluyen dentro de sus curriculos ciencias basicas: areas complejas de abordar y transmitir, que implican una responsabilidad para el docente, por lo tanto el objetivo de esta investigacion fue mejorar el nivel de motivacion y de participacion de estudiantes de educacion superior a fin de optimizar el proceso de ensenanza- aprendizaje. Se aplicaron entrevistas, encuestas, observaciones que permitieron conocer el estado actual de las metodologias didacticas empleadas. Ademas se desarrollaron actividades ludicas en clase, donde se implementaron nuevas e innovadoras metodologias que sirvieron como herramienta para favorecer el proceso de ensenanza-aprendizaje, observando mayor participacion, comunicacion y socializacion del conocimiento entre docentes y estudiantes. El juego combina la complejidad y la simplicidad llevando a profundizar y fijar el conocimiento y esto se convierte en un logro que despierta interes y curiosidad en el estudiante ya que su lenguaje oculto invita a pensar.