El enfoque de investigación-acción, al que hace referencia este libro, se presenta como una alternativa al enfoque cuantitativo, el cual parece ser una constante en la investigación educativa, asumiéndose como la forma ideal de generalizar resultados pero resulta poco eficiente cuando se pretende que las acciones se adecuen al contexto y situación de cada escuela porque su contexto es diferente y, por ende, las problemáticas que enfrentan cada día lo serán.