El presente artículo es resultado de un proceso de revisión documental del estado del arte en torno al empleo de los juegos de guerra en la formación profesional militar como metodología didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación por competencias. La indagación inició desde la conceptualización, origen de los juegos de guerra y su relación con los ambientes de aprendizaje y evaluación; junto a su propósito y estructura funcional. Asimismo, se revisó lo relacionado con el aprendizaje por competencias a partir de las definiciones, categorización y recursos para las actividades de enseñanza-aprendizaje. De igual manera, se examinó la evaluación por competencias desde la conceptualización, clasificación, características, funciones, actividades y limitantes. Lo anterior, a fin de establecer cómo la metodología didáctica denominada juegos de guerra facilita la evaluación de competencias específicas en el proceso de formación de los profesionales de las ciencias militares.