L’article te com a finalitat descriure i analitzar les metodologies d'investigacio utilitzades per estudis recents que aborden el tema de l’avaluacio per competencies a l’educacio superior i la formacio docent, per tal de detectar les tendencies en el disseny metodologic i orientar futurs projectes d'investigacio sobre aquest tema. El metode de treball que s'ha seguit per dur a terme aquest estudi es l’analisi de contingut de 22 documents trobats a Dialnet. Els resultats mostren que les investigacions que tracten el tema assenyalat han anat en augment en els ultims tretze anys, i es destaca el canvi de metodologia utilitzada, amb dissenys majoritariament descriptius i avaluatius. Al seu torn, pero, crida l'atencio que un gran nombre d'estudis no expliquen ni el metode ni el disseny d'investigacio que han aplicat. Es conclou que es important que les investigacions presentin un apartat que al·ludeixi al disseny metodologic a fi d’afavorir la comprensio del lector dels processos d'indagacio que s'han dut a terme.