El artículo busca realizar un análisis al síndrome de burnout en los docentes que trabajan en el magisterio, para lo cual en una primera parte se encuentra el marco teórico que contextualiza el tema y brinda los elementos necesarios para comprender este síndrome; en una segunda parte se busca contrastar la teoría con los resultados de un informe de investigación cualitativa que presentó la Universidad Nacional de Colombia y un grupo focal que permite confrontar la teoría y la realidad para esta labor en materia de salud mental.