En este trabajo seguimos avanzando en la linea de investigacion sobre el pensamiento de los docentes en la Formacion Inicial del profesorado de Educacion Secundaria (FIPS), mostrando los resultados de un estudio destinado a conocer los aspectos que contribuyen al desarrollo de la Identidad Profesional Docente (IDP) en los futuros y futuras docentes de Ciencias Experimetnales en Educacion Secundaria por considerar que se trata de un elemento clave de la formacion inicial y permanente. Mediante un cuestionario abierto se han explorado las opiniones de 141 alumnos y alumnas procedentes del Master de Formacion Inicial del Profesorado de la Universidad de Cordoba. Los resultados de esta investigacion ponen de manifiesto que los futuros profesores y futuras profesoras de Ciencias presentan diferentes concepciones sobre la nocion de IPD, que deben explicitarse en el aula y debatirse en las actividades orientadas a desarrollar la profesionalidad del profesorado. Estos resultados, contribuyen al avance de la investigacion sobre el desarrollo inicial de la IPD entre los profesores y profesoras en formacion y ofrecen claves para la mejora del proceso de Formacion Inicial del Profesorado de Secundaria.