En este artículo se plantea realizar una aproximación empírica y fenomenológica a un grupo de niños y adolescentes enfrentados a dilemas y situaciones de conflicto en un marco interdisciplinar que abarca la construcción de la memoria histórica y la identidad insertas en el contexto del conflicto armado colombiano. El abordaje propone una acercamiento inicial desde la experiencia vivida en primera, segunda y tercera personas; así, desde la experiencia de la tercera persona se busca avanzar en un análisis preliminar de los relatos suministrados desde dos aproximaciones teóricas que valoran el proceso de desarrollo psicohistórico de identidad (Eric Ericsson), y una aproximación histórico cultural (Vygotsky). Finalmente, se analiza la importancia de las aproximaciones metodológicas de captación de sentido para la construcción de intervenciones y de política pública en salud mental.