El presente articulo tiene como objetivo analizar el nivel de conocimientos y competencias que tienen los aprendices del Centro de Servicios Financieros (CSF) del SENA en relacion con el ahorro, la inversion, los fondos de inversion Colectiva (FIC), y valorar el nivel de aceptacion de un videojuego como estrategia activa y participativa de aprendizaje, orientada a desarrollar capacidades financieras en estos temas. El articulo parte de una revision documental de estudios relacionados con la educacion economica y financiera en Colombia, y de la exploracion de los avances conceptuales mas significativos sobre la importancia del videojuego como herramienta que propicia el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias frente a los procesos economicos y financieros. La metodologia empleada es de tipo cualitativo, basada en la aplicacion de una encuesta a 516 aprendices del CSF, -de un universo de 35.000- pertenecientes a doce programas de nivel tecnico y tecnologico. A traves de esta encuesta se busca identificar las caracteristicas socio-culturales de la poblacion objeto de estudio, el nivel de sus capacidades financieras en ahorro e inversion, asi como la determinacion de las caracteristicas que debe tener una propuesta del videojuego didactico sobre estas materias. El articulo permite concluir que las capacidades financieras de los aprendices del CSF con respecto al ahorro y la inversion, especificamente en FIC, son altamente deficientes y que los videojuegos son calificados como una interesante estrategia para aprender acerca de las finanzas, inversion y FIC, debido a la predisposicion al uso de las nuevas tecnologias.