Cuando se analizan los discursos acerca de la modernidad y la postmodernidad se encuentran categorías que se configuran y reconfiguran de acuerdo con el contexto; es el caso de las categorías calidad, capitalismo, economía, conocimiento y educación, que con su tratamiento en un mercado globalizado enmarañan nuevas formas de subjetividad y control social. El propósito del artículo es ubicar la manera como han venido siendo introducidos estos postulados en el ámbito educativo a consecuencia de las transformaciones contemporáneas.