Propósito: este estudio de caso muestra a los formadores de docentes una ruta de trabajo que orienta la manera adecuada y efectiva de apli­car las herramientas tecnológicas y el material digital que proporciona el Ministerio de Educación Nacional a los centros educativos del país como mediación pedagógica. Descripción: el proyecto se basó en la formación y aplicación de los estándares Unesco de competencia en TIC para docentes (ECD-TIC); se realizó el cruce de los tres enfoques para la reforma educativa: nociones básicas en TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento, con aplicación de los seis componentes del sistema educativo: currículo, política edu­cativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes, lo anterior desde lo planteado en las mallas curriculares. Punto de vista: el docente implementa estrategias de enseñanza y de aprendizaje mediadas por TIC que apoyen uno o más de los enfoques mencionados, brindando una verdadera educación con calidad. Con­clusiones: se debe formar y orientar al maestro en el correcto uso de las TIC como mediación pedagógica para su uso y manejo pertinente en el aula; la actitud del maestro es el motor principal que permite el desarrollo de este tipo de proyectos en los centros de práctica.