O texto apresenta uma análise metateórica, partindo de um problema de organização do conjunto de enfoques teóricos no campo do ensino da arte na Colômbia. Com uma abordagem metodológica cartográfica, propõe quatro vias para a compreensão do denso território que se observa. Estas vias são: a via que prioriza a história da cultura e a história da arte como fundamento para o ensino da arte; a via que vincula o ensino da arte à escola e, portanto, o inclui nas pedagogias que envolvem todos os campos do saber; a via que explica o ensino da arte desde o campo do saber; a via da epistemologia dos saberes, do saber artístico e do ensino da arte.