Los procesos de reforma curricular emprendidos en las instituciones educativas mexicanas durante la ultima decada, situan a los profesores como responsables ultimos de concretar los modelos educativos en el aula (Diaz-Barriga, 2010). Con el proposito de conocer la forma en la que los profesores de educacion basica implementan el curriculo prescrito (plan curricular 2011) en la educacion basica en Mexico, se realizo un estudio exploratorio con una metodologia mixta en la region serrana y en la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua, Mexico. Participaron 142 profesores de educacion basica. Se utilizaron la observacion, entrevista y encuesta para recuperar la informacion. Los hallazgos encontrados permitieron establecer comparaciones entre las dos regiones, reflejando diferencias y elementos comunes respecto a las condiciones en la implementacion y el conocimiento teorico-practico, ademas se apreciaron rasgos de desigualdad que ponen en desventaja la educacion de la region serrana frente a la de la ciudad.