Este trabajo tiene como proposito mostrar los aportes de la investigacion biografica-narrativa, para explicar la identidad del profesorado universitario desde un enfoque de genero. Expone el ciclo de transformacion biografica de tres generaciones de profesores, en cuanto a expectativas familiares y oportunidades locales para eleccion y trayectoria por la docencia. Muestra las tensiones entre la familia vs. trabajo, vocacion vs. precarizacion y transmision vs. innovacion. El corpus narrativo comprendio 48 autobiografias, distribuidas paritariamente por sexo en tres cohortes de profesores: de 26 a 35 anos, de 36 a 45 anos y de 46 anos en adelante, de una Especializacion en Docencia Universitaria en las ciudades de Barrancabermeja, Bogota, El Espinal, Medellin, Quibdo, Villavicencio, Santa Marta y Santiago de Cali.