El presente articulo aborda el tema de la didactica no parametral como perspectiva de trabajo para la educacion ambiental; la problematica que se presenta en este campo parte de la reduccion del espacio didactico de la ensenanza de lo ambiental a una simple descripcion y transmision de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta en esta tematica, se hace necesaria su comprension y accion desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizo como metodologia el enfoque hermeneutico para abordar el tema y realizar el analisis interpretativo y la construccion de sentido desde los discursos de academicos expertos en esta nueva propuesta, encontrandose al final que esta resulta ser de gran aporte para la ensenanza de lo ambiental ya que esta sustentada en unas premisas y un enfoque epistemologico acorde para tal proposito