Se presentan algunas ventajas y limitaciones de las narrativas conversacionales como estrategia de investigacion para el trabajo con familias y docentes de ninos con discapacidad. La narracion realizada por muchas voces, como sucede en una conversacion, privilegia la relacion y el discurso entre las personas como fuente de construccion consensuada de significados. La interaccion triadica entre familia, inclusion educativa y salud oriento los encuentros conversacionales con padres, acudientes y profesores de estos ninos en la ciudad de Manizales (Colombia). Los participantes conformaron equipos conversacionales y equipos reflexivos y conversaron sobre preguntas propuestas, previamente elaboradas. Con este ejercicio investigativo se resalta el valor interaccional de esta estrategia desde tres ambitos: entre los par ticipantes, con el investigador y con el contexto situacional. Se argumenta que la reflexividad esta mas relacionada con el hacer que con el ser y el sentir de las personas, las cuales no necesariamente se transforman en la narrativa. Cada ser humano tiene su propia forma de pensar y de aprender de las experiencias de la vida, por eso esta transformacion se hace visible a medida que las conversaciones aportan a la solucion de las situaciones practicas de sus vidas. Las narrativas conversacionales muestran fortalezas en la resolucion de conflictos que surgen en la conversacion. Aunque es una excelente estrategia, es importante no sobredimensionar su alcance y mantener una actitud mesurada frente a su uso. Se sugiere hacer investigaciones con narrativas conversacionales en contextos mas espontaneos y con menor numero de personas.