El desarrollo tecnologico asociado a los procesos educativos, ha generado nuevos espacios academicos que podrian facilitar la inclusion educativa a la poblacion vulnerable, en especial a las personas en condicion de discapacidad. Sin embargo, esta situacion aun dista de la realidad debido a las dificultades de accesibilidad que presentan este tipo de soluciones. El desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje accesibles ha sido un tema de trabajo con amplia divulgacion en los anos recientes, sin embargo hace falta una mirada integradora y sistemica que permita abordar los factores que intervienen desde diferentes dimensiones como son: la tecnologia, la pedagogia, la comunidad academica y los aspectos organizacionales, para cumplir realmente con el proposito de inclusion. Este trabajo presenta una guia metodologica que define lineamientos para el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje accesibles, considerando las cuatro dimensiones mencionadas.