Este articulo se deriva del proyecto de investigacion denominado: Sentidos y significados de la diversidad: perspectivas para una educacion incluyente en la region Andina, Amazonica y Pacifica de Colombia desde las voces de los ninos y jovenes. Grupo de investigacion Educacion y Pedagogia: Saberes, imaginarios e intersubjetividades: Desarrollo humano,de la Universidad de Manizales y tuvo como objetivo principal, Comprender los significados y sentidos que sobre diversidad han construido los estudiantes de educacion basica del grado cuarto y quinto de la zona rural y sexto de la zona urbana de la Institucion Educativa Tecnico Agricola del municipio de La Plata, todo esto enmarcado en las relaciones que establecen cotidianamente y que forman parte de sus experiencias escolares. Para la elaboracion del estudio en cuestion se utilizo un enfoque cualitativo, de corte etnografico. Los sentidos y significados se convirtieron en nuestra unidad de analisis y la unidad de trabajo del estudio fue intencional, con 15 ninos y ninas entre los 9 y 12 anos de edad, 10 de ellos de la zona rural y cinco de la zona urbana, pertenecientes a los estratos 0,1 y 2; todos ellos y ellas con dificultades socioeconomicas muy marcadas, pero con grandes suenos en la construccion de un mejor futuro. A partir de los distintos registros de informacion como las entrevistas, la carta asociativa y los diarios de campo, fue posible evidenciar que los sentidos y significados de la diversidad desde las voces de los ninos y ninas protagonistas de nuestra investigacion, se orientaron a partir de tres grandes categorias: Diversidad como expresion cultural en la escuela, la diferencia como principio rector de la diversidad y la diversidad un derecho de todos y todas. La investigacion permitio concluir que vivenciar la diversidad en el contexto escolar desde la diferencia, el derecho y la cultura implica reconocer el sujeto de manera integral.