Se presentan los resultados de una experiencia de aula aplicando la modelacion matematica en la ensenanza de las ciencias basicas en educacion superior y, la Teoria de la Matematica en Contexto [1] como un modelo didactico de ensenanza aprendizaje, vinculando a los tres agentes dentro del proceso: estudiante - conocimiento – docente. De otra parte, se explica la metodologia a desarrollar en la consecucion del proyecto Modelacion matematica como un recurso didactico viable en la ensenanza - aprendizaje de la ciencias concebido desde de la matematica contextual, en el que se propone la ensenanza de la matematica en los programas de ingenieria de la Universidad de Cundinamarca partiendo de la triada: realidad - modelacion – simulacion.