El presente trabajo muestra una propuesta para el diseño y descripción de unaestrategia didáctica para la enseñanza de la física en undécimo grado, basadoen los estilos de aprendizaje de los estudiantes y teniendo en cuenta los estilos deenseñanza propuestos por Martínez; como resultado de una experiencia prácticae investigativa en el aula de clase de un plantel educativo de carácter privadoen Medellín-Colombia; Para soportar esta investigación se implementaron loscuestionarios CHAEA y CEE, con el fin de identificar los diferentes estilos deaprendizaje que están inmersos en el aula y el estilo de enseñanza predominanteen la enseñanza de la física. Los resultados dan cuenta de que existe una brechaentre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el estilo de enseñanza de lafísica.