las neurociencias cognitivas, la biología-y las que se ocupan de la educación no pueden hablar lenguajes distintos.En la base de este objetivo subyace la dimensión educativa no solo desde el punto de vista de la optimización del aprendizaje o de la eficacia didáctica de la enseñanza, sino también en el sentido más profundo y epistemológico de las ciencias que la estudian.