Introduccion. Esta investigacion describe las dificultades que enfrentan los estudiantes que cursan la Maestria en Educacion en el desarrollo de competencias digitales. Objetivo. Determinar el nivel de desarrollo de las competencias digitales en estudiantes de maestria como herramienta en su desempeno academico. Materiales y metodos. Este es un estudio cuantitativo empirico analitico, ubicado en un nivel descriptivo-comparativo en el que se aplico un censo a los 15 estudiantes de la Maestria en Educacion de la Universidad Autonoma de Tlaxcala, Mexico. El cuestionario se construyo con 23 items estructurados en tres categorias: datos sociodemograficos, accesibilidad y competencias digitales. La captura y codificacion de los datos se hizo en el programa SPSS y se determino una confiabilidad de cuestionario de 0.801, segun la consistencia interna (Alfa de Cronbach) de los items. Resultados. El analisis de los datos se hizo por genero, mostrando que ambos tienen un alto nivel de accesibilidad a dispositivos y a Internet, que las alumnas pasan mas tiempo en la red con fines academicos, mientras que los alumnos combinan la consulta de esos temas con la lectura de noticias. En general, el nivel de competencia digital del estudiantado es medio, sin embargo, para trabajar con imagenes, realizar videoconferencias wikis o webquest, los niveles de habilitacion son bajos. Conclusion. Los resultados revelan escasas diferencias entre alumnos y alumnas; no obstante, es necesario que la maestria incluya en sus planes de estudio los aprendizajes y el desarrollo de competencias digitales en beneficio de la formacion profesional de su alumnado.