El presente trabajo ofrece los resultados y las principales conclusiones sobre el estudio de las emociones autopercibidas que predominan en los alumnos y maestros en las clases de Educación Física en 6º curso de Educación Primaria, para poder planificar con éxitos programas efectivos de educación emocional en ambos colectivos. La muestra han sido 376 alumnos de 6º curso de Educación Primaria y 14 maestros que imparten las clases de Educación Física a esos alumnos. Los instrumentos de medida han sido conjuntamente el cuestionario y el diferencial semántico. Los resultados revelan que alumnos y profesores experimentan emociones placenteras en la asignatura de Educación Física. Pero son los alumnos los que experimentan este tipo de emociones de manera más intensa y mayoritaria. En los profesores existe una mayor heterogeneidad de emociones, las emociones experimentadas por este grupo resultan ser menos placenteras que las de los alumnos. Respecto a las emociones displacenteras los alumnos manifiestan una identificación bastante limitada con las emociones displacenteras. Los maestros experimentan emociones displacenteras en una intensidad mayor que los alumnos.