Problem-based learning is a pedagogical strategy widely applied in many universities worldwide with the purpose of improving the learning out come of the students who become the center of the process. This paper presents a case report illustrating an experience, its evolving process and subsequent results of a problem-based learning (PBL) application during five semesters in a Process Management and Control course for under graduate programs of Industrial Engineering and Management Engineering in Colombia. The teacher's role and student assessments are critical elements for the evaluation of the PBL implementation process. Resumen: El aprendizaje basado en problemas es una estrategia pedagogica ampliamente utilizada en el mundo con el proposito de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, quienes se convierten en el centro del proceso. Este articulo presenta el reporte de un caso que ilustra la aplicacion, el proceso y sus resultados de aprendizaje basado en problemas (ABP) durante cinco semestres consecutivos en el curso de Gestion y Control de Procesos perteneciente a las carreras de Ingenieria Industrial e Ingenieria Administrativa en Colombia. El papel del profesor y los resultados de los alumnos son elementos criticos en la evaluacion del proceso de implementacion de ABP.