El objetivo de esta investigacion fue describir las concepciones de lectura de cuatro maestras de preescolar y el cambio que tales concepciones han sufrido despues de participar en un proyecto de biblioteca (PB) en el jardin infantil donde trabajan. El acercamiento se ha hecho a traves de un analisis de tipo cualitativo, para lo cual se seleccionaron estrategias que posibilitaran el analisis descriptivo-interpretativo de la historia de las docentes como lectoras. Se encontro como resultado que sus concepciones estan caracterizadas Principalmente por la funcionalidad de la lectura o porque esta se de en un espacio placentero y constructor de identidad; cuando tales concepciones no son suficientes para explicar el contexto, sufren cambios. La forma como cada maestra concibe la lectura y sus paulatinos cambios han hecho posible acompanarlas mas claramente en su proceso de lectoras, tanto en las aulas como fuera de ellas.