El lenguaje verbal es el principal medio por el cual los seres humanos establecemos nuestra realidad interna -pensamientos y sentimientos-, asimismo, es el vinculo primordial que tenemos para comunicarnos con el otro y su contexto. Pero ?Que podemos decir de lo no manifiesto? del ¨Silencio¨, implicito en actitudes, comportamientos o lenguajes sin voz que han estado callados y ocultos en las mujeres docentes. Estos silencios en algunas situaciones nos han llevado a preguntarnos ?Por que callamos? ?A quien le sirve nuestro silencio? ?Cuales son las didacticas del silencio? ?Que nos puede estar silenciando? ?Que es lo no dicho de lo dicho? De ahi, que lo que implica el silencio puede verse normal o aceptado si se trata de una situacion sin importancia; pero no sucede lo mismo si ese silencio conlleva a grandes implicaciones de lo que se calla, al entrar en juego las leyes, las politicas, las culturas, las religiones, las eticas y las morales.Por las caracteristicas de la investigacion, esta se inscribe en el enfoque cualitativo, dentro del metodo hermeneutico, el cual posibilita encerrar la realidad contextual propia y cercana a las necesidades de las autoras como grupo muestra de estudio. Las didactobiografias de las docentes fueron el insumo para identificar los silencios e implicaciones en el ejercicio academico como lenguajes del poder, que afectan los procesos internos y externos de sus vidas y, por consiguiente, los procesos formativos de ensenanza y aprendizaje de los estudiantes. Tambien, tenemos la intencion de abrir camino a nuevas investigaciones que puedan surgir interesadas en indagar los silencios del poder, para dar voz a los silencios de las injusticias, las violencias, las guerras, las desigualdades, las discriminaciones y la impunidad. Sistemas de control disciplinario que operan en nuestra sociedad y gobiernan nuestra mente y cuerpo debilitando las promesas de libertad y emancipacion.