En la actualidad se puede hablar de una educacion para la diversidad como una propuesta que responda a la formacion y desarrollo del estudiante desde las caracteristicas y necesidades propias que el contexto historico-cultural le consolida. La cultura como elemento esencial de la diversidad cobra importancia en el acto de comprender el proceso de ensenanza aprendizaje, donde aspectos como el sistema de apropiacion simbolica, el conjunto de comportamientos, y de manifestaciones, inciden en la construccion de significado y en el desempeno academico de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la presente investigacion tuvo como objetivo determinar las practicas culturales que inciden en el bajo desempeno academico de los estudiantes de la Institucion Educativa Victor Manuel Chaux del municipio de Totoro-Cauca.El diseno de la investigacion fue de tipo cualitativo descriptivo, se utilizo el metodo de teoria fundamentada para construir teoria a partir de lo que los participantes observan como su realidad social, en el acercamiento con las practicas que en su cultura afectan el rendimiento escolar. La unidad de trabajo se selecciono utilizando la herramienta de grupos focales, participaron 8 estudiantes de grado septimo, 6 padres de familia y 6 docentes de la institucion, cabe destacar que la poblacion objeto de estudio constituye una comunidad multicultural.Los resultados obtenidos en un proceso de corte inductivo se conceptualizaron en categorias que respondieron al fenomeno de estudio en la institucion, estas mostraron a partir de la teoria construida desde los aportes de estudiantes, padres de familia y docentes, que las practicas que responden con la variable de bajo desempeno se enmarcan principalmente en el conflicto familiar en el que se incluye el estudiante, el desinteres de los padres por el logro academico de sus hijos, el trabajo infantil que desempenan los ninos y jovenes en el campo conocido como “jornaleo” y el consumo de alcohol en los estudiantes desde temprana edad, actividad a la cual tienen acceso facil en los establecimientos y en la que cuentan con el acompanamiento de sus padres.