El artículo es un estudio documental de la investigación titulada Reformas en educa­ción superior. Prácticas y modos de subjetiva­ción docente, del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacio­nal. Se contextualiza el momento histórico en el que se desarrolla el docente universitario colom­biano y reconoce la emergencia de una subjeti­vidad política capaz de resistirse en el dominio de la nueva gestión pública (en adelante NGP), reorientándolo. Se propone introducir un acer­camiento a las “maneras de hacer” del docente universitario a partir de una forma de gobernan­za de la universidad: la NGP, que estructura las estrategias educativas neoliberales del siglo XXI. La primera parte es una revisión documental so­bre la noción de NGP y el contexto problemático en la universidad; la segunda parte desarrolla la relación entre esta gobernanza y la reforma a las “maneras de hacer” docente universitario a tra­vés del gobierno en línea. Finalmente, se conclu­ye cómo el modelo de la NGP afecta las maneras de hacer de la actividad académica del docen­te universitario. El artículo permite comprender cómo el desarrollo social a través de acciones actuales de gobierno como la eficiencia, entre otras, atraviesa a la educación superior y afecta así al docente universitario.