En este articulo se presenta un estudio realizado en Brasil, con el objetivo de investigar los beneficios de talleres pedagogicos que utilizan actividades virtuales para el desarrollo de la comprension lectora y el aprendizaje de conocimientos linguisticos, vinculados a la conciencia textual. Dichas actividades estuvieron apoyadas en reglas de coherencia y cohesion textual, y utilizaron la fabula como texto base. El publico lo conformaron alumnos de grados finales de ensenanza primaria. Los resultados obtenidos mostraron la evolucion de los alumnos e indicaron como productivas la red ensenanza, la investigacion, la extension construida y las actividades virtuales elaboradas.