Para facilitar una mejor comprension sobre las practicas educativas familiares como facilitadoras del proceso del desarrollo en la ninez, se aborda el siguiente articulo a partir de dos bloques tematicos, integrados en forma dinamica, siendo impulsadoras en el nino y la nina de nuevas zonas de desarrollo. En primer lugar, se aborda la teoria de Vigotsky sobre la ley de la doble formacion, la zona de desarrollo proximo y la teoria de la participacion guiada de Barbara Rogoff, dos teorias inscritas en el modelo social culturalista donde se evidencia la importancia del adulto como mediador y guia para el nino en el proceso de apropiacion del mundo. El segundo topico a abordar son las practicas educativas familiares referidas a todas aquellas estrategias educativas utilizadas por los padres o figuras de autoridad encausadas hacia los hijos. Incluye este aspecto el concepto de familia desde la teoria ecologica de Bronfenbrenner y la teoria sistemica de Andolfi; esto debido a que ambas permiten definirla como un sistema dinamico de relaciones interpersonales reciprocas, enmarcadas en multiples contextos que sufren procesos sociales e historicos de cambio, apoyando el modelo educativo de Diana Baumrind, lo mismo que la reformulacion planteada por Maccoby & Martin que permite ilustrar los estilos educativos familiares, dando cuenta de las caracteristicas de comportamiento de los ninos relacionadas con la forma de ejercer la autoridad los padres.