Una reciente encuesta adelantada por los autores de este articulo con treinta grupos de grados primero a tercero en colegios de la comuna trece de Medellin (Lotero Botero y Andrade Londono, 2011) revelo que el gusto por la materia matematicas disminuye drasticamente en el grado tercero (figura 1). Una posible explicacion puede deberse a la insistencia en la memorizacion de las tablas de multiplicar. Dado que usualmente los estudiantes ingresan de lleno al trabajo con la multiplicacion al final del grado segundo y comienzos de tercero (Garcia, 2003), la insistencia en la memorizacion de las tablas de multiplicar plantea una gran presion emocional, tanto a los ninos aprendices como a sus padres, quienes tratan de apelar a toda suerte de practicas mnemotecnicas. Algunos autores han llegado a proponer diferentes maniobras de operaciones con el numero para dar con el resultado de las tablas (Kaplan, Yamamoto y Ginsburg, 2007).