El presente articulo busca dar cuenta de la contribucion de los analisis de genero a la Educacion para el Desarrollo Sustentable (EDS). Para tal fn se abordaran de manera refexiva los resultados de la investigacion “Concepciones y practicas pedagogicas de profesores universitarios: el caso de la Universidad Santo Tomas – Bucaramanga”, fnalizada en el ano 2010 donde participe como auxiliar de investigacion. Especifcamente hare referencia al apartado “El genero en las practicas pedagogicas universitarias”, el cual constituye mi aporte al mencionado estudio.