AbstractLa autora aborda en este artículo una de las cuestiones candentes en la enseñanza de la lengua extranjera. ¿hasta qué punto aquello que se aprende se traduce en desarrollo lingüístico?. Este estudio sobre la interlengua de los escolares de EGB que aprenden inglés da respuestas a este interrogante.ResumenLas peculiaridades del proceso de adquisición de una L2/LE ponen de manifiesto una serie de estadios o fases a través de los cuales el aprendiz va construyendo de manera global un sistema aproximativo a la lengua objeto de aprendizaje, que constituye por sí mismo un sistema lingüístico en estado continuo de crecimiento y fluctuación, llamado interlengua. En este artículo se analizan las características de la interlengua de los alumnos de 8° de EGB en relación al proceso de adquisición/aprendizaje del inglés como LE en un contexto escolar. Partiendo de estos conocimientos se apuntan una serie de implicaciones didácticas orientativas para los profesores que imparten la enseñanza de la LE en el período inicial de su introducció n en la Escuela Primaria.AbstractThe particular characterist ics of acquiring a L2/FL reveals a series of stages or phases through which the learner overall constructs an approximate system of the language that is being learned. This constitutes, in itself, a linguistic system in continuous state of growth and fluctuation, known as inter-language. The paper analyses the characteristics of 8th grade students' inter-language in relation to the acquisition/learning process of English as a FL in a school context. Based on this knowledge, we point out a series of orientative didactic implications for teachers introducing a FL to primary school students.Palabras clave: Segunda lenguadesarrollo lingüísticointerlenguacaracterísticasimplicaciones pedagógicasKeywords: Second languagelinguistic developmentinter-languagecharacteristicseducational implications