Este articulo presento algunos planteamientos sobre la naturaleza de la evaluacion en las ciencias naturales y la importancia de comprender el papel del error en el largo y tortuoso camino que conduce a la postulacion de teorias cientificas paulatinamente mas audaces y mejores. Extrapolo esta metafora al campo de la ensenanza en general y al de la epistemologia en particular, y procuro despejar algunas confusiones sobre la naturaleza de la verdad y su papel como ideal regulador de la ciencia, desde la perspectiva de Popper. Finalmente, presento algunas recomendaciones para aplicar los resultados de este analisis a la evaluacion de habilidades de pensamiento superior en la practica docente universitaria.