El objetivo de este estudio es el analisis del poder predictivo de los diferentes tipos de metas academicas sobre el rendimiento academico en cinco areas curriculares. Para ello, se ha aplicado el Cuestionario de Metas Academicas a una amplia muestra de adolescentes que cursaban los cuatro cursos de la Ensenanza Secundaria en Espana (12 a 16 anos). Los resultados obtenidos indican que el rendimiento se encuentra explicado, en primer lugar, positiva y significativamente por motivos de adquisicion de competencia y control asi como de obtencion de un buen trabajo futuro y, en segundo lugar, negativamente por motivos muy relacionados con la proteccion de la autoestima. Son presentadas y discutidas algunas implicaciones de los datos para el proceso de aprendizaje.