O objetivo deste relatório de investigação é verificar a produção de conhecimento no ensi-no superior questionando como o processo de fazer citações de afiliações teóricas baseadas na palavra do “outro”, por meio de citações ou paráfrases, é utilizado no ensino superior. Baseamo-nos em autores cujos trabalhos lidam com “discurso citado e citante” como Compagnon (2007), Maingueneau (2001, 2006), Bakhtin (2002); aqueles cujas pesqui-sas lidam com paráfrases sob a perspectiva da análise do discurso como Possenti (2009); e sob o ponto de vista da Linguística Textual como Galembeck (2010) e Fuchs (1985). Os dados são resultado de experiências coleta-das de duas turmas de Linguística no curso de graduação em Letras na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil, durante 2009 e 2011. Os resultados indicam uma necessi-dade urgente de trabalhar citação e paráfrase em atividades usuais nas aulas para que elas possam dar suporte às leituras e reescritas de gêneros acadêmicos.