Introduccion: e ste articulo es resultado de la aplicacion de un instrumento (encuesta), con variables que permiten el reconocimiento de estrategias de aprendizaje para la formacion y evaluacion por competencia en 384 estudiantes del programa de Contaduria Publica. Metodologia: para el analisis de datos se hace uso de la tecnica multivariante analisis de correlaciones. Resultados: Se identificaron relaciones existentes entre las asignaturas evaluadas y las diferentes variables que hacen parte de algunas de las estrategias pedagogicas que propician formacion por competencias. Conclusiones: el estudio determino que en el programa de contaduria el Aprendizaje basado en problemas (ABP), la casuistica, el resumen y la investigacion son estrategias debiles en el proceso de formacion y evaluacion por competencias.