El presente articulo tiene por objetivo estudiar el impacto del grado de profesionalizacion de los docentes sobre los resultados en la calidad de la educacion escolar, medida por medio del desempeno academico de los estudiantes en la Prueba Saber 11. Para esto, se emplean modelos de variables instrumentales (VI) que permiten enfrentar los posibles problemas de endogeneidad. Los resultados muestran que el grado de profesionalizacion docente tiene un efecto positivo sobre el desempeno de los alumnos, y que el impacto tiende a ser mayor en el area de matematicas que en la de lenguaje. Ademas, se encuentra que el gasto publico en educacion incide positivamente sobre la profesionalizacion de los docentes, mientras que la adopcion del Estatuto de Profesionalizacion Docente de 2002 tiene un efecto negativo.