La investigacion en comprension emocional ha privilegiado el estudio de los antecedentes y ha desatendido el que atane al conocimiento sobre las consecuencias de las emociones. Se diseno una tarea para ninos de dos rangos de edad (4 a 5 y 5 a 6 anos) con dos historias (valencias positiva y negativa). Se midio la concordancia entre valencias (consecuencia-historias), y la calidad de las justificaciones sobre la eleccion de la consecuencia. Se encontro que la concordancia cambia en funcion de la edad, la valencia de las historias y las justificaciones a la eleccion de la consecuencia; las justificaciones dependen de la edad; existe una relacion estrecha entre el desarrollo de la comprension de las consecuencias y la regulacion emocional.