El proposito del presente estudio fue explorar en que medida algunas variables personales predicen el rendimiento academico de estudiantes de bachillerato. Participaron 1581 estudiantes de una institucion publica de educacion media superior en la Ciudad de Mexico, con edades que fluctuaban entre los 15 y los 23 anos, quienes respondieron a instrumentos de autoinforme sobre autoestima, asertividad, escolar, establecimiento de metas, actividades de estudio y consumo de sustancias. Un analisis de regresion multiple revelo la contribucion relativa de la motivacion, las habilidades de estudio y el uso de sustancias sobre el rendimiento academico, basado este en el promedio de calificaciones escolares. Se apreciaron diferencias entre sexos en varias dimensiones, indicando que las mujeres referian mejor rendimiento academico, escolar, motivacion, habilidades de estudio y peor autoestima que los hombres.