En la actualidad, los procesos de reforma curricular son muy comunes en facultades y universidades del mundo; con ellos buscan ser mas competitivas. Sin embargo, este proceso no es suficiente para lograr graduados de alta calidad, si se mantienen metodos y formas de ensenanza solamente reproductivos, el proceso docente no se controla adecuadamente y la preparacion metodologica de las asignaturas no es una tarea en constante mejoramiento. En este articulo se presentan algunas experiencias en esta tematica, desarrolladas en la Facultad de Construcciones de la Universidad Central de Las Villas (Cuba).