Este articulo presenta un analisis critico de la politica formulada por el Gobierno colombiano con el fin de evaluar a los docentes adscritos a instituciones educativas del Estado, encargadas de la prestacion del servicio educativo en los niveles de preescolar, basica y media. Asimismo, presenta desarrollos teoricos sobre la evaluacion docente, en especial de la tendencia teorica que concibe la evaluacion del profesorado al servicio de su desarrollo profesional; analiza las normas encargadas de regular la evaluacion del profesorado en Colombia, con enfasis en los usos y fines asignados a dicha evaluacion, de los cuales hace un examen critico; finaliza con unas conclusiones y sugerencias en las cuales se considera la necesidad de un tipo diferente de evaluacion de los profesores, el cual debe promover, de manera efectiva, el desarrollo profesional del profesorado.