El presente artículo se orienta al reconocimiento y reflexión sobre las concepcionesy formas de abordaje de la infancia que subyacen en los trabajos degrado de estudiantes de educación. Las preguntas elegidas para la reflexión identifican las concepciones de infancia que se presentan y los problemas que se plantean en este campoen relación con la infancia. Se comparten así algunos hallazgos de un proceso investigativo desarrolladoen la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. El artículo plantea las reflexiones,ubicando tendencias, ausencias y tensiones sobre las concepciones de infancias identificadas, así comosobre las perspectivas teóricas y metodológicas, los resultados y las conclusiones formuladas en lasinvestigaciones de pregrado revisadas, presentadas durante el periodo 2000-2007.