El presente articulo informa acerca de los hallazgos de la tercera etapa de una amplia investigacion sobre el fraude academico universitario que ha conducido el Centro de Investigacion y Formacion en Educacion, CIFE, de la Universidad de los Andes en Bogota, con el proposito de desarrollar intervenciones para combatirlo. Ante resultados preocupantes de las primeras etapas en terminos de la frecuencia de fraude en la Universidad y de las razones que dan los estudiantes para cometerlo y evitarlo, emprendimos una detallada investigacion cualitativa que analiza con profundidad estas razones. A partir de los resultados, proponemos una interpretacion de tipo cultural para las decisiones de fraude de los alumnos, que se aleja de una que considere solamente factores relacionados con el desarrollo moral individual. Luego utilizamos principios constructivistas del aprendizaje y su posible aplicacion, para sustentar la necesidad de combatir el fraude academico desde el cambio pedagogico.