Este trabajo tenia como objetivos comprobar la relacion entre variables atencionales y rendimiento academico en la Educacion Secundaria Obligatoria y averiguar si el uso de estrategias atencionales varia en funcion de la edad, grado academico o genero de los alumnos. Se aplico la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) a una muestra de 602 sujetos, y se recogieron sus notas finales en junio. Los resultados confirman que las variables atencionales exploracion, subrayado lineal, fragmentacion y atencion, son las que parecen influir mas en el rendimiento academico. El analisis correlacional senala un ligero decremento en el uso de las estrategias atencionales a lo largo de esta etapa educativa; y las comparaciones por genero, indican que las chicas las utilizan mas frecuentemente.