Comprehensive training and competency evaluation. Resumen Pensar la educacion en la contemporaneidad implica considerarla como un proceso social e intersubjetivo que tiene por fin que cada uno de los miembros de la sociedad logre la integracion y la asimilacion del conocimiento cientifico y tecnico, de las pautas morales y eticas y de la tradicion, que constituyen el patrimonio cultural de la humanidad y de cada sociedad particular. Ahora bien, la educacion no se trata de una simple adaptacion sino mas bien, de la gestion personal que posibilite el desarrollo de las potencialidades creativas e innovadoras de los individuos y de la construccion del vinculo social a traves de la interaccion con el otro, el medio social y consigo mismo (en la perspectiva de Habermas “el mundo de la vida”). Para llevar a buen termino esta concepcion es fundamental plantear un interrogante de caracter ontologico: ?Que concepcion de hombre se tiene? o ?que hombre se quiere formar? Palabras clave: competencias, formacion, evaluacion, educacion Abstract Think education in contemporary art involves considering it as a social and intersubjective process aimed at each of members of society to achieve integration and assimilation of scientific and technical knowledge, moral and ethical guidelines and tradition, which constitute cultural heritage of humanity and of each particular society. Now well, education is not a simple adaptation but rather, personal management that makes possible development of potential of creative and innovative individuals and construction of social link through interaction with each other, social environment and with himself (in perspective of Habermas the world of life). To bring to fruition this concept is essential to raise a question of ontological character: what conception of man have? or what man do you want to train? Keywords: competencies, training, assessment, education