El siguiente ejercicio exploratorio pretendio reconocer las concepciones que poseen los estudiantes de primer semestre de Ingenieria de sistemas acerca del numero racional, a partir de sus representaciones semioticas segun Duval (1999) o desde los subconstructos segun Ohlsson (1988). De acuerdo con los datos, se evidencia el desconocimiento que poseen los estudiantes aun en el nivel universitario de este objeto matematico. Se reconoce tambien que las dificultades en parte obedecen a la manera como tradicionalmente se ha venido ensenando este concepto a lo largo de toda su trayectoria academica. Se aspira con este articulo aportar a la reflexion en el campo de la didactica a todos los profesores de los programas de Ingenieria de sistemas, en el sentido de reconocer los pocos aprendizajes en profundidad logrados por los estudiantes y que son de particular importancia en la formacion como ingenieros.