El presente articulo da cuenta de los hallazgos de una investigacion reali-zada acerca de las concepciones de un grupo de docentes de educacion basica del sector urbano del Municipio de Popayan. La diversidad como sistema complejo requiere de un maestro con una formacion integral, sus-tentada desde y para la diversidad, capaz de trascender aquellas miradas efimeras que solamente se quedan en el Deficit y carencia, que valide desde aqui la diferencia como potencialidad en el reconocimiento del “si mismo del otro, lo otro en relacion con un nosotros” 6. La investigacion se inscribe en un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo interpretativo, por cuanto identifica y analiza las concepciones que de diversidad tienen los docentes en las aulas de clase, en las cuales se marca una tendencia por la diversidad, desde las manifestaciones, ca-racteristicas y condiciones sociales, economicas y familiares presentes en cada uno de los ninos y ninas que son reflejados en los comportamientos en la escuela. Las concepciones que los docentes tienen sobre diversidad, estan enfocadas hacia el desempeno escolar y la consecucion de logros, relacionados con la carencia o deficit que se manifiesta en las dificultades en el aprendizaje, escasos recursos economicos y bajo nivel academico de las familias, concepciones que sesgan reconocer la diferencia.