El propósito de esta investigación fue identificar los tipos de interacción que surgieron no solo en los ambientes virtuales de aprendizaje sino también, en los ambientes presenciales. Además, este estudio evaluó el impacto de los diferentes tipos de interacción en función de aprendizaje de una lengua extranjera. Ésta es una investigación cualitativa que se llevó a cabo en una universidad colombiana privada. Teorías relacionadas con interacción, aprendizaje de inglés como lengua extranjera y el uso de la tecnología en el aula de clase fueron tenidas en cuenta para el análisis de la información. Los resultados revelaron un nuevo tipo de interacción y la necesidad de tener sub-divisiones específicas de los tipos de interacción establecidos.